Membawa Kelas ke Dunia Nyata: Pelatihan Perancangan Eduwisata Berbasis P5 bagi Guru Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.33649/Keywords:
eduwisata, P5, Kurikulum Merdeka, pelatihan guru, pengembangan profesionalisme guru, sekolah dasarAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan kemampuan guru sekolah dasar di Gugus 5 Kecamatan Lowokwaru, Kota Malang, dalam merancang kegiatan eduwisata yang terintegrasi dengan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Kurikulum Merdeka. Permasalahan utama yang teridentifikasi adalah terbatasnya pengalaman guru dalam merancang kunjungan lapangan yang secara eksplisit dikaitkan dengan tema P5 serta kurangnya pemahaman tentang perancangan asesmen autentik dalam pembelajaran di luar kelas. Metode pelaksanaan meliputi analisis kebutuhan, penyampaian materi interaktif, praktik merancang secara berkelompok, dan refleksi terbimbing, dengan melibatkan 15 guru dari 8 sekolah dasar yang memiliki latar belakang mutu beragam. Materi pelatihan memanfaatkan destinasi lokal Kota Malang sebagai sumber belajar kontekstual. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman dan kompetensi peserta dalam merancang eduwisata berbasis P5. Peserta berhasil menghasilkan produk rancangan dengan tujuan pembelajaran yang terumuskan, aktivitas siswa yang bermakna, dan instrumen asesmen sederhana, disertai meningkatnya kepercayaan diri untuk mengimplementasikan eduwisata di sekolah masing-masing.
References
Abdullah, E., Nur, M., Samputri, S., Sumarni, S., Herlina, B., & Sulfiani, B. (2025). Pemberdayaan guru melalui project-based learning untuk mendukung projek penguatan profil pelajar Pancasila. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1), 48–56. https://doi.org/10.31004/cdj.v6i1.41123
Alimuddin, J. (2023). Implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 4(2), 67–75. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v4i02.995
Chotimah, S., Suhartono, S., & Fantofik, D. (2025). Implementasi pembelajaran mendalam: Berkesadaran (mindful), bermakna (meaningful), dan menggembirakan (joyful). An-Nuha: Jurnal Pendidikan Islam, 5(4), 673–682. https://doi.org/10.24036/annuha.v5i4.758
Hartutik, H., Astuti, A., Priyanto, A. S., & Jelahu, T. T. (2023). Rancangan projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) bagi sekolah dasar Marsudirini Gedangan Semarang. Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(4), 420–429. https://doi.org/10.37478/abdika.v3i4.3329
Imamuddin, M., & Isnaniah, I. (2023). Eksplorasi konsep matematika pada eduwisata Taman Jam Gadang untuk pembelajaran matematika siswa SD. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 31–44. https://doi.org/10.29240/jpd.v7i1.6759
Knowles, M. S. (1980). The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy (2nd ed.). Cambridge Book Company.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Lathif, M. A., & Suprapto, N. (2023). Analisis persiapan guru dalam mempersiapkan kegiatan P5 pada implementasi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan & Pengajaran (JUPE2), 1(2), 271–279. https://doi.org/10.54832/jupe2.v1i2.169
Nuroso, H., Siswanto, J., Saptaningrum, E., & Kaltsum, U. (2026). Strategi mewujudkan pembelajaran mendalam melalui kurikulum merdeka: Pelatihan bagi guru SMAN 1 Karangrayung. E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 17(1), 124–133. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v17i1.25826
Pramesti, A., Evangelyne, G., & Krulbin, A. N. (2024). Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) dalam kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 8. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.318
Purwani, L. L. D. (2024). Kajian outdoor learning proses dalam pembelajaran siswa sekolah dasar: Studi pustaka. JEMARI. (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(1), 25–33. https://doi.org/10.30599/JEMARIv6i1.3197
Rachmadtullah, R., Prasetyo, T., Humaira, M. A., Sari, D. A., Samsudin, A., Nurtanto, M., ZamZam, R., Rofiah, N. H., Minsih, M., & Rasmitadila. (2025). Professional development for Indonesian elementary school teachers: Increased competency and sustainable teacher development programs. F1000Research. https://doi.org/10.12688/f1000research.156946.3
Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek penguatan profil pelajar Pancasila dalam implementasi kurikulum prototipe di sekolah penggerak jenjang sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613–3625. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2714
Sari, A. P., Zumrotun, E., & Sofiana, N. (2023). Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) di sekolah dasar. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 12(2), 65–75. https://doi.org/10.33506/jq.v12i2.2898
Sriramadhani, P., Rufaida, S., & Amal, A. (2024). Pengaruh metode outdoor study terhadap hasil belajar IPA siswa SD. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 684–697. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1383
Sulistiyaningrum, T., & Fathurrahman, M. (2023). Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) pada kurikulum merdeka di SD Nasima Kota Semarang. Jurnal Profesi Keguruan, 9(2), 121–128. Diakses dari https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpk/article/view/42318
Waruwu, M., Dwikurnaningsih, Y., Ismanto, B., Iriani, A., Satyawati, S. T., & Wasitohadi, W. (2024). Peningkatan kemampuan guru dan kepala sekolah dalam penulisan artikel penelitian tindakan melalui pelatihan secara online. Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 116–128. https://doi.org/10.24246/jms.v4i22023p116-128
Yanti, M., Egok, A. S., & Firduansyah, D. (2022). Penerapan metode outdoor study dengan inquiry learning pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4451–4460. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2664
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Noer Intan Novitasari, Unga Utami, Syamsuryani Eka Putri Adjo, Nurhaedah Nurhaedah, Awaluddin Bahar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
